一、专业名称和代码

1、专业名称：计算机信息管理

2、专业代码：590106

二、专业定位

本专业为高等职业技术类理科三年制专科专业，主要培养能熟练开展计算机办公自动化工作，可完成计算机软（硬）件和局域网组网与维护，能从事企事业单位信息系统管理与维护的实用技能型专业人才。本专业保持每年50人左右的招生规模，同时根据学校办学条件和社会对该专业毕业生的需求情况，适时调整招生规模。本专业以提高人才培养质量为根本宗旨，以适应职业岗位和提高就业率为发展目标。

三、培养目标

本专业培养面向21世纪素质全面、学识深厚、掌握计算机科学与技术，包括计算机软（硬）件与应用的基本理论、基本知识和基本技能，能熟练进行办公自动化操作，具备扎实的计算机基本操作和计算机信息管理应用能力，能完成计算机网络的组装与维护以及使用数据库技术进行网站的开发与设计的初步工作，能适应计算机信息管理与应用工作的实用技能型专门人才。

毕业生可从事企事业单位的如下工作：（1）办公自动化操作；（2）计算机、局域网组装与维护；（3）各类信息系统运行、维护和管理；（4）一般网站（网页）设计与开发。

四、学制

（一）学制：本专业实行学年学分制。

（二）修业年限：本专业标准修业年限为3年。

五、培养规格及要求

（一）基本要求

掌握信息管理与计算机应用技术的基本知识和基本技能，能熟练应用计算机进行办公自动化操作，可进行计算机、局域网的组装与维护，有较好的信息素养，能进行信息的采集、处理和加工，能对企事业单位的信息系统进行操作、维护及网站的应用与开发。达到初级信息管理员所需要求，具备良好的职业道德。

（二）人才规格

1、德育方面

具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有社会主义民主与法制观念，具有良好的思想品质和职业道德。

2、智育方面

掌握计算机科学的基础理论知识，具有较强的计算机应用能力和计算机维护能力，了解计算机科学与技术的发展动态。掌握一门外国语，能借助工具书籍（软件）阅读本专业的外文资料，毕业生应获得以下几方面的知识和技能：

（1）掌握计算机基本操作技能，熟悉常用工具软件的使用；

（2）具备组装和维护计算机系统的能力；

（3）能组装和维护局域网，具备设置局域网服务器的能力；

（4）具备一般网站（网页）的开发与应用的技能；

（5）具有对信息系统进行操作、管理和维护的能力；

（6）具有开发信息系统的初步能力；

（7）具有较强的社会活动能力、协调组织能力和社会交往能力。

3、体育方面

41了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，具有健全的心理和健康的体魄，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到大学生体育合格标准。

4、美育方面

有健康的审美观点，高尚的审美情操，具有较高的审美鉴赏能力和感受能力。

（三）本专业职业资格证书

学生根据自身能力及专业发展方向，在取得毕业证书的同时，鼓励学生参加由信息产业部和人事部主办的软件考试并获取相应资格证书，具体科目为：

信息处理技术员、信息系统运行管理员、数据库系统管理员（三项均为国家认证的初级从业证书）、MYDEC网页设计师。

（四）毕业条件

1、具有我校正式学籍，达到培养目标的要求，修完教学计划规定的必修课105学分；

2、修满选修课10个学分；

3、大学英语达到学校规定的合格标准；

4、毕业实习鉴定表为合格以上；

5、毕业综合考试为合格以上。

六、人才培养模式

（一）模式概述

根据《盈禾国际娱乐城盈禾国际娱乐城人才培养模式改革的意见》的文件精神，以科学发展观和学校的发展纲要为指导，为认真落实教育部“教学质量工程”精神和学校实用技能型人才的基本定位及能力本位的办学理念，计算机信息管理专业坚持以育人为根本，以加强实践技能教学为目标，以培养学生的全面素质和实践能力为重点，按照有利于学生基本素质提高，有利于学生职业能力培养，有利于教育教学规律贯彻的原则设计人才培养方案，培养适合信息化社会需要的应用技能型人才。

（二）目标体系

1、培养目标

计算机信息管理专业的人才培养目标定位为：掌握计算机信息管理专业的基础理论，掌握必要的计算机信息管理专业知识，具备扎实的计算机基本操作和计算机信息管理应用能力，具备计算机信息管理与应用工作的能力，具有扎实的动手能力和创新意识的应用技能型人才。

2、培养规格

（1）知识结构

在知识构建上以“够用”和“实用”为限，以构建学生掌握计算机信息管理相关职业岗位技能的操作要求为依据，以培养学生具有扎实的计算机信息管理操作、管理和维护技能、较为宽深的计算机信息管理岗位业务知识和较强的技术再现能力为目标。知识结构要求如下：

① 熟悉计算机的基本操作；

② 计算机组装及维护和局域网系统的设计安装、调试、维护、运行和管理；

③ 网站开发、维护和管理；

④ 对一般信息系统进行操作、管理和维护；

⑤ 掌握信息系统开发的基本方法，能进行简单的信息系统开发。

（2）能力结构

通过终生教育和可持续发展理念的引导，使计算机信息管理专业毕业生的能力结构逐渐明晰，能力结构包括专业技能、外语应用能力、计算机应用能力、创新能力和实践动手能力等。计算机信息管理专业学生的能力结构要求如下：

① 掌握计算机信息管理专业的基本技能和专业核心技能；

② 掌握用计算机进行办公自动化的基本技能；

③ 具备计算机组装和维护以及局域网组建和维护的能力；

④ 具备计算机管理信息系统的操作、运行和维护的能力；

⑤ 具备中小型商业信息网站开发和维护的能力；

⑥ 具有较强的计算机信息管理专业英语阅读能力，具有较强社会交际和实践操作能力及创新意识。

（3）素质结构

高职高专院校推进素质教育的重要任务之一是以未来社会发展需求为准则，调整并确立人才评价标准。计算机信息管理专业学生的素质结构要求如下：

① 具有良好的思想政治素质；

② 具有创新意识和良好的职业素质；

③ 有较好的文化道德修养和健康的心理素质及良好的行为习惯；

④ 具有扎实的人文和自然科学文化素养。

（三）培养方式体系

计算机信息管理专业培养的是适应经济建设和社会发展的计算机及相关岗位的从业人员。在人才培养目标和模式上，应立足于地方经济，辐射云南，依托行业发展，研究行业对人才知识结构和能力结构的要求，优化课程体系，培养具有创新精神的综合性应用型的计算机技术人才，增强学生的社会适应性。

1、针对人才培养目标，在人才培养模式上，按“一个主线、两项原则、三线并行”的模式来进行计算机信息管理专业的人才培养，形成由理论教学、实践技能及课外培养体系所组成的理论与实践紧密结合的教学体系，具体内容为：

“一个主线”是指以社会需求为导向，突出综合素质及综合职业能力的培养，面向计算机信息管理领域，服务于区域经济建设和社会发展需要。

“两项原则”是指坚持“应用性”和“技能性”相结合的原则，办出应用型特色。

“三线并行”是指以理论课程体系、实践教学体系和课外培养体系三条线同步进展，使理论、实践、素质环环扣紧，将能力培养主线贯穿全程。

2、理论课程体系的优化整合

本着在知识结构上具有“知识面宽，基础扎实，应用性强”的特点，加强理论课的整合，突出理论教学的实用性，以地方经济社会发展对人才的需求为导向，充实基础理论与基本技能在行业中的应用。在总体上设计出学生需要掌握的知识点和能力发展要求，按有所为有所不为的原则，对课程进行整合和内容的更新，形成本专业的特色。理论教学体系由公共基础课群、专业基础课群、专业课程群三部分构成。

公共基础课群建立了跨专业的大基础课平台，在学校统一的基础平台上进行授课。

专业基础课群主要有《专业导论》、《面向对象的程序设计》、《电子商务》、《计算机专业英语》、《信息资源组织与管理》、《信息检索系统概论》、《计算机组装与维护》和《计算机网络技术》等课程。在课程设置时，遵循本专业的教学规律，做到循序渐进，前导后续。在理论课的安排上，舍弃陈旧的教学内容与技术，适当增加反映当前科技发展前沿的内容，做到精讲多练，够用为宜。

专业课程群是为了突出注重实践的人才培养特点，根据计算机信息管理专业的特点和社会对本专业的需求，开设了《数据库应用技术》、《动态网站技术》、《管理信息系统》、《信息系统运行管理》等课程，培养学生扎实的理论和实践技能。同时开设《常用工具软件》、《Coreldraw图形绘制》、《图像处理技术》、《多媒体技术应用》、《局域网组网技术》、《网页设计与制作》和《电子商务网站开发与应用》等计算机日常办公与维护、平面广告设计、商业网站设计方向，从而拓宽了学生就业渠道。

3、构建培养实践能力的教学体系

建立实践教学的课程体系，通过实践教学改革，加强学生综合素质和创新能力、培养学生的动手实践能力和专业素质。本专业的专业课程实践教学安排达到总课时的48.6%。在实践教学过程中建立以基础实践、课程实践及课外实训等实践模式。其中第一层次是以训练基本技能为主，主要包括《大学计算机基础》、《常用工具软件》、《Coreldraw图形绘制》、《图像处理技术》、《计算机组装与维护》、《局域网组网技术》和《网页设计与制作》的基本技能，为后续技能打下基础。第二层次，训练计算机信息管理的专业操作技能，通过设置相应课程的课程设计，《数据库应用技术》、《动态网站技术》、《电子商务网站开发与应用》、《管理信息系统》、《信息系统运行管理》和《专业核心技能》课程培养学生的专业基础和技能。根据我们的专业特色及自身的条件，我们将会在加强校外实习基地建设，走工学结合的途径，充分利用校外资源，一方面节省资金的投入，同时也为学生的就业打下良好的基础。另外，我们将安排学生暑假进行1-2周的社会调查，让学生接触社会，了解社会对本专业人才的需求，增加学生的社会阅历。

综上所述，通过多层次实践体系的建立，培养学生基本技能和综合应用能力，使学生真正成为社会发展需要的应用技术人才。

（四）保障体系

1、师资队伍建设

计算机信息管理专业是计算机技术与信息技术相结合的一个综合性应用专业，它需要计算机科学与技术、信息管理等专业的师资队伍，才能把该专业办好。我系目前有专职教师23人，其中，副教授7人，具有硕士学位的10人。从师资队伍专业结构看，我系有计算机应用、电子信息、计算机科学与技术和现代教育技术等专业的教师。从专业和近年来课程开设的情况看，我系完全能够办好计算机信息管理专业。在操作能力方面，我系教师的总体水平还需要进一步培训和提高，在今后的培养过程中，我系将加大教师外出培训的力度。

2、专业发展规划

计算机信息管理专业在今后培养的过程中，将根据办学条件和社会人才需求情况，适时调整招生规模。计算机信息管理专业将以提高人才培养质量为根本目标，把本专业建设成为校内具有较好就业率的专业。

3、措施

计算机信息管理专业是一个计算机和信息处理交叉性学科专业，本专业学生的培养需要大量的社会调查、实践实训、综合练习教学环节，实验条件是培养出高质量人才的关键，我系将在现有实验实训条件的基础上，加强与计算机销售和维护以及计算机网络组建和维护公司、广告设计与创意公司、网页设计、制作和维护公司以及用计算机办公的相关公司等的联系，为该专业实践能力培养提供保障。

4、政策

计算机信息管理专业在建设过程中得到了学校的关注和大力支持，在计科系全体师生的共同努力下取得了不小进步。在专业开办过程中，将继续投资购置相关实验仪器和器材，以保证本专业的顺利开展。

5、教学科研队伍建设

我系自2001年成立以来，高度重视教学科研队伍建设，经过多年的发展，我系教师参编教材2部，在各类期刊上发表学术论文数篇。但从总体来看我系的科研水平还较低，将继续加大这方面要求、鼓励、支持力度。

6、专业带头人

我系通过以高职称和高学历教师带新进教师进行教学和教研活动，在今后的办学过程中，将加大人才培养力度，为本专业的发展壮大提供保障。

7、教材建设

根据专业建设需要，要求每位教师负责2～3门专业课的主讲工作，同时每门课程安排两位以上教师负责教学，其中一人为课程负责人。课程教学大纲、教学计划、练习题（上机练习和理论题）、考查方式、考试题库的编写由课程负责人组织实施，通过教学经验和实践经验的积累编写自己的教材并力争成为统编教材。