（三）考证要求

四、学制、修业年限与毕业要求

（一）学制

本专业学制3年。

（二）修业年限

本专业标准修业年限为3年，可根据修学情况在2～5年内毕业。

（三）毕业要求

凡具有我校正式学籍的学生，达到下列要求准予毕业。

1、在校期间（教育实习期间除外）各学期操行考核合格；

2、取得本专业所要求必须获取的职业资格等级证书（表2）；

3、在标准的学习年限和学校规定的弹性学年内，修读完本专业学分制实施性教学计划规定的所有课堂教学课程和实践教学环节，各课程模块和实践项目修读学分均达到本方案规定的最低学分（表3）。

五、专业核心课程及主要实践环节简介

（一）名称：基础化学（学时：126    学分：7）

《基础化学》是生物教育专业的一门专业基础课，也是专升本考试科目之一。本课程主要包括无机化学、分析化学和有机化学三门分支学科的基本内容，是学习基础化学的理论知识和基本技能的综合性基础课程。通过本课程学习，使学生掌握基础化学的基本原理和基本方法，初步培养学生分析问题和解决问题的能力，为学习后续课程及从事专业实践打下必要的基础。

（二）名称：植物学（学时：126    学分：7）

《植物学》是食品生物技术专业的一门专业基础课，也是专升本考试科目之一。本课程由种子植物形态解剖、植物分类（包括孢子植物分类和种子植物分类）两大部分组成。通过学习植物学基本概念和基本理论，使学生初步掌握植物体的形态与结构，把握植物生长、发育和演化的基本规律、类群和分类以及植物的分布与环境的相互关系，了解植物科学发展前沿，理解植物多样性在人类可持续发展中的作用和地位。

（三）名称：遗传学（学时：72    学分：4）

《遗传学》是生物教育专业的一门专业基础课。本课程是研究生物遗传和变异规律的科学，属于生物科学中一门重要的基础理论学科，与人类健康、基因诊断、疾病防治、优生优育、动植物育种有着密切的关系。通过学习使学生认识到遗传理论在促进生命科学发展中的重要意义，对遗传学有较为完整和深入的认识，较好地了解和掌握遗传学的基本规律、理论、概念和研究方法，初步具备分析和解决有关遗传学问题的能力。

（四）名称：微生物学（学时：63    学分：3.5）

《微生物学》是生物教育专业的一门专业基础课。通过本课程的学习，使学生掌握微生物学的基本概念、基本原理、基本理论及生命活动的规律，理解微生物的生命活动与其它生物之间的关系及与自然界和人类的关系，了解微生物在实际中的应用及微生物资源的开发利用，了解微生物学的研究进展和发展方向，了解微生物学的发展对现代生命科学的贡献。

（五）名称：动物生物学（学时：90    学分：5）

《动物生物学》是生物教育专业的一门专业基础课。本课程依据生物进化的理论以及动物机体与生活环境相统一、形态结构与生理机能相统一、个体发育与系统发生相统一的原则，系统精练、生动形象地介绍经典的和现代的动物学知识，使学生了解动物的形态结构、生命活动、多样性、遗传进化、个体发育及系统发生、地理分布及与周围环境的相互关系等，系统牢固地掌握动物生物学的基本理论和基础知识，了解动物生物学的发展前沿、学科热点，开阔眼界，启迪思维。

（六）名称：人体解剖学（学时：54    学分：3）

《人体解剖学》是生物学科的重要组成部分，是生命学科中的一个重要分支，也是生物科学专业的一门重要专业基础课。人体解剖学是从分子、细胞、器官和系统水平上介绍人体正常结构和功能的一门学科，探索、研究和了解人体的本质以及生命活动的规律和目的，使学生在了解和掌握专业基础知识的同时，了解相关的生活、卫生常识，为提高学生的健康素质服务。该课程具有教学内容多、涉及面广、概念抽象、理论知识难记忆而又赋实践性等特点。

（七）名称：中学生物及科学课程教学法（学时：108    学分：6）

《中学生物及科学课程教学法》根据我国《全日制义务教育科学（3～6年级）课程标准（实验稿）》与《全日制义务教育科学（7～9年级）课程标准（实验稿）》的设计思想与内容，以提高科学教育专业学生的科学素养与科学教学能力为宗旨编写而成，系统介绍了科学教育的意义、科学课程的设置、科学课程教材的编写与评价、科学课程教学及设计、专题教学研讨、科学课程教学测量与评价、科学教育研究和科学教师专业发展等内容。全书内容突出“整合”与“探究”两个特点，以镶嵌式配以大量案例，使科学教育专业的学生从基本概念上理解科学，通过理论与案例的学习，初步形成科学教育观念，培养从事科学课程教学与教育研究的能力。

（八）名称：教育实习（学时：18周    学分：18）

教育实习是师范教育培养合格中小学教师的综合实践环节，是师范教育贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学环节，是教学计划中的重要组成部分。通过教育实习，加深巩固学生的专业思想，使学生把理论知识综合运用于教育和教学实践，培养和锻炼学生从事教育和教学工作的能力。

六、课程体系结构设置与进度安排表

构建“两平台”的课程结构体系，包括通识教育平台和专业教育平台。两个平台下共设有6个课程模块，其中，通识教育平台包括公共基础课、公共素质课和公共实践项目；专业教育平台包括专业基础课、专业领域课和专业实践项目（表3）。