周  艳

(盈禾国际娱乐城生命科学系  云南丽江  674100)

摘要：在高职院校中青年教师是整个教师队伍的生力军，也是新时代高等职业教育事业的接班人。本文通过学习十七届四中全会会议中坚持把把思想理论建设放在首位，提高全党马克思主义水平的精神，指出加强高职院校党建工作中青年教师思想建设的必要性，对高职院校青年教师思想建设中存在的一些问题进行了分析，并提出了加强和改进高职院校青年教师思想建设的主要措施。

关键词：高职院校 青年教师 思想建设

党的十七届四中全会通过的《中共中央盈禾国际娱乐城加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中指出要坚持把思想理论建设放在首位，提高全党马克思主义水平。始终以思想理论建设为根本建设，坚持党的思想路线。高职院校的青年教师是高等职业教育的希望和未来，是高职院校改革、建设和发展的生力军。而近年来，在高等职业教育事业迅速发展的形势下，青年教师在高职院校教师队伍中的比重越来越大，特别是民族地区的高职院校为了解决教师数量不足，提高生师比例，采取了多种措施引进教师，并且多数是刚出校门的应届毕业生，在一定程度上缓解了师资数量不足，加强了师资队伍建设。这些青年教师总体上学历较高，可塑性较强，基本素质较好，并且具有思想活跃、精力充沛、接受新知识新事物能力较强等明显优势，但思想素质却普遍有待于进一步提高。

一、加强高职院校青年教师思想建设的必要性

重视思想上建党是马克思主义的重要建党原则和建党实践的科学方法，用马克思主义武装全党，充分发挥党的思想政治优势，是党的建设的一项根本任务。随着高等职业教育改革的不断深入，高职院校结构也在发生着重大变化，这些变化也影响着高职院校青年教师的思想变化，在意识、观念、价值取向上存在误区偏差，从而在潜移默化中严重影响了其它教师党员及学生党员的人生观、价值观和世界观，进而影响到整个高职院校的党建工作，甚至阻碍了高职院校良好的发展势头。

由于高职院校的特殊性，党建工作只有着重于思想建设，特别是着重加强占教师队伍较大比例的青年教师的思想建设，是高职院校党建工作的首要任务和根本措施。只有着重加强青年教师的思想建设，才能把高职院校党建工作和高等职业教育工作提高到一个新的水平，从根本上加强党的建设，加强校风学风建设。

二、高职院校青年教师思想建设存在的一些问题

在高职院校中青年教师是整个教师队伍的生力军，也是新时代高等职业教育事业的接班人，从总体上讲，主流是好的，绝大多数青年教师拥护党的领导，基本政治态度和政治观点是积极向上的。他们自觉遵守学校的规章制度，遵守教师职业道德规范，在教师岗位上兢兢业业地工作，表现出了政治上的坚定性、工作上的责任心和业务上的积极进取精神。[1]但是，部分青年教师的思想素质却不容乐观，主要表现在以下方面：

1、理论学习缺乏主动性

大多数青年教师对于马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想基本理论的学习缺乏主动性，自觉性。部分青年教师不重视自身理论水平的学习和提高，对政治学习不太感兴趣，不能充分认识到理论学习对我党建设的重要指导性作用，更不用说将理论应用到实际工作中。部分教师不仅不加强自身的理论学习，还向学生过分宣扬社会阴暗面，发表一些偏激甚至错误的观点，对学生进行思想误导。

2、价值取向倾斜，缺乏奉献精神

由于市场经济负面效应的影响以及大部分青年教师刚走出校门，刚刚踏上工作岗位，任务重，压力大，而且对于竞争激烈的社会现实，不能客观地面对并分析原因，而是一味地抱怨，一味地诉苦，喜欢喊口号，说空话，不把具体工作实实在在地落在实处。讲报酬，怕付出，缺乏大局意识，丧失奉献精神。

3、业务学习意识淡化

部分青年教师走上工作岗位后不长时间就放松了对自己的业务知识的学习，不把业务水平的提高，业务能力的提高作为工作的目标，认为已经找到了所谓的铁饭碗，不积极参加各种业务培训学习，有的也是应付了事，特别是有部分教师并不是师范院校毕业，没有接受过专业的教师岗位培训，仍然不以为然，不自觉地进行教学方式方法的学习，不深入了解当代大学生的学习特点，不了解相关专业领域发展的最新动态，不对自身专业知识基础进行巩固和加强，大有吃老本的心态，导致在教学工作中没有提高，没有改进，照本宣科，不负责任等等。

4、青年教师党员发展工作较滞后

与高职院校学生党建工作相比，教师党员发展工作相对滞后。因部分基层支部组织党员人数少，组织生活的开展规模小，并且流于形式，对个别非党员教师的思想造成了一定的影响，也在一定程度上阻碍了他们向党组织靠拢的步伐。另外在基层组织中创先进，树典型的力度还不够，没有在教师党员中形成鲜明的模范带头作用，没有形成你追我赶的学习风气。这些都影响了基层党组织建设，党员教师队伍不能更好地扩大，整个教师队伍没有形成思想共鸣，甚而形成恶性循环。

三、加强和改进高职院校青年教师思想建设的主要措施

（一）加强理论学习，提高青年教师思想政治理论水平

在领导的重视下，在学校良好发展的契机下，要不断加强高职院校青年教师的理论学习，提高马克思主义理论水平，学校要多组织青年教师对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想的政治学习，深入学习党的方针政策。把思想建设深入灵魂深处，从根本上改变治标不治本的现象。同时，为了增强青年教师进行思想理论学习的积极性，可多制定激励措施以及奖惩制度，布置适当的学习任务，适当施加一定的压力，督促青年教师完成。还可采取老党员或优秀党员对青年教师开展帮带活动，逐渐提高青年教师的思想理论水平。

（二）加强基层组织建设，完善激励机制

大力开展基层组织活动，提高民主生活会质量，同时定期对青年教师开展集体主义、爱国主义的学习教育，提高青年教师的思想认识，树立学校兴，则我兴，学校亡，则我亡的大局意识，培养奉献精神，为学校整体发展作贡献。不断建立和完善科学合理的激励机制，加大评优评先力度，坚持开展争先创优活动，充分发挥优秀党员，优秀教师的先进性和模范带头作用，增强基层组织的凝聚力，加大教师党员发展力度，争取将优秀的青年教师都吸收到党组织中来，将青年教师团结在基层组织周围，发挥应有的作用。

（三）鼓励和引导青年教师积极参加社会实践

高职院校青年教师多数是刚走出校门的研究生或本科生，在教学工作，班主任工作以及科学研究等方面都尚无经验，而且学校这种工作环境相对稳定，但也相对封闭，容易放松学习，停止不前，所以应加强制度建设，多从青年教师发展角度出发，为青年教师创造更多学习和锻炼的机会，鼓励和引导青年教师多看看外面的世界，做到引进来，走出去，积极参加社会实践活动，开阔视野，拓宽思路，提高技能，从而应用到教学工作、学生工作中，也在实践过程中逐渐培养科研意识，学习科研方法，提高科研能力，推动整个高职院校的科研水平。这样，青年教师提高了自身的工作能力，增强了服务社会的自信心，体现了自身的价值，思想道德水平也会相应地提高，从而更好地做好自己的本职工作，为学校发展添砖加瓦，更好地服务社会，高校也能更好地行使培养人才、科学研究以及服务社会这三大职能。

参考文献：

[1]李远贵. 高校青年教师思想政治工作探析