1、计算机科学系简介

计算机科学系成立于2001年9月，目前开设有“计算机应用技术”、“计算机信息管理” 、“现代教育技术”和“计算机教育”4个高职（高专）专业，共有10个教学班329名全日制在校生。教学工作除完成本系各专业的专业课程教学任务外，还承担着全校《大学计算机基础》和师范类专业的《现代教育技术》公共课教学工作。计科系现有专职教师32人，兼职教师2人，其中具有副教授职称的7人，讲师9人，具有硕士学位的­17人（含在读硕士7人）。现任系主任张鑫（硕士、副教授），系副主任李学花（硕士、副教授）。近三年来本系教师在国内外学术刊物上公开发表论文50余篇，其中中文核心期刊1篇，先后完成两项校级科研课题，正承担着《大学计算机基础》、《现代教育技术》两门校级重点课程建设工作，已顺利通过中期评估检查。通过不断努力，教师队伍中硕士学历的比例逐年增加，基本形成了一支年龄结构合理、专业知识全面、学历和职称层次较高的专职教师队伍，为计科系今后的发展和壮大奠定了坚实的基础。

2、系领导简介

张鑫（系主任、硕士、副教授）

张鑫，男，白族。1994年7月毕业于云南民族学院物理系物理（电子技术）专业，获理学学士学位；2007年12月毕业于云南大学通信与信息系统专业，获工学硕士学位。1994年8月到丽江教育学院（现盈禾国际娱乐城）工作至今。其间1997年12月起任丽江教育学院团委副书记，2002年2月起任计算机科学系副主任，2008年4月起任计算机科学系系主任，兼任计算机科学系教工党支部书记。

从教15年来，坚持工作在教学第一线，先后承担了《数字电子技术基础》、《数据库原理及应用》、《微机接口技术》、《多媒体技术与应用》、《计算机组成原理》等多门课程的教学任务，教学效果良好，学生满意率高。在从事计算机科学系的教学管理期间，成功组织申报了《计算机信息管理》、《计算机应用技术》等专业。论文《五笔字型汉字输入法技巧》，发表于《丽江教育学院学报》，获云南省“新课程、新理念、新技术”论文征评三等奖；论文《高职计算机专业学生就业及意见反馈调查报告》发表于《云南财经大学学报（计算机教学专辑）》，《移动通信中Okumura和Walfisch-Bertoni传播预测模型对比浅析》发表于《科技信息（山东省优秀科技期刊）》，《移动通信中电波传播预测模型选择研究》发表于《保山师专学报》，《手机工程模式在移动通信场强测量中的应用研究》发表于《红河学院学报》，《基于城郊环境下Okumura-Hata预测模型的校正与实现》发表于《通信技术（中文核心期刊）》，《Multisim在“数字电路”课程中的应用研究》发表于《教学交流》，以副主编身份参编《大学计算机基础教程》（地质出版社）教材的编写工作。

2002年5月获学校组织的青年教师课堂竞赛活动三等奖， 2010年3月获学校组织的“精彩一课”课堂竞赛二等奖。2006年被认定为学校首批校级骨干教师，曾先后荣获学校“优秀教职工”、“优秀党务工作者”、“省级优秀班主任”等光荣称号。

李学花（系副主任、硕士、副教授）

李学花，女，纳西族。1997年7月毕业于云南师范大学电化教育系教育技术专业，获得教育学士学位。

1997年8月——2001年3月在丽江民族师范学工作，主要承担中师《电化教育课》、《计算机应用基础》课程的教学工作及学校电教室日常管理工作。2001年6月在云南省中师计算机教学论文比赛中，独立完成的《计算机教学中常用的几种教学方法》获得省一等奖。

2001年3月——2006年3月，在丽江教育学院计算机科学系工作。主要承担《现代教育技术》、《大学计算机基础》等课程的教学工作，同时承担计算机科学系公共课教研室的工作。

2007年11——2009年9担任计算机科学系办公室主任， 2009年9月至今担任计算机科学系副系主任工作，主要负责学生管理工作。

2007年6月——2010年6月聘为学校教学工作指导委员会委员。

2009年4月——2011年3月聘为学校教授委员会委员。

2006年3月——现在，在盈禾国际娱乐城工作，主要承担现代教育技术专业班的《教学设计》、《教育传播学》、《计算机辅助教育》、《摄影摄像技术》等课的教学。同时承担《现代教育技术》和《大学计算机基础》这两门公共课的教学。这期间还承担了计算机科系公共教研室的工作及计科系办公室的工作。

2004年11月就读云南师范大学现代教育技术中心教育技术教育硕士。学习期间积极参与学术论文的撰写及科研工作，以第一作者的身份发表了《范例教学法优化计算机课堂教学》发表在《云南财经大学学报》、《谈教学设计的三种基本方法》发表在《中国校外教育》、《信息技术与课程教学整合设计—“大学计算机基础”教学整合实践》发表在《希望月报》、《基于“标准”的高师教育技术公共课教学内容体系建设研究》发表在《中国科教创新导刊》、《课堂教学中进行信息技术与学科课程的有效整合》发表在《中小学电教》、 参编高校教材《大学计算机基础》，地质出版社出版。主持校级重点课程《大学计算机基础》的建设、 参与《现代教育技术》校级重点课程建设工作。

2009年1月——2012年1月被列入学校第二批中青年骨干教师培养对象。

3、计科系教学思路和培养目标

在学校办学思路的指导下，加强教学、师资、办学条件三大建设，继续发挥我系的教学优势和特色，以学校评估为契机，锐意进取，深化教育教学改革，大力推进人才模式改革，推进专业建设、课程建设、实习实训基地建设，加大学风、教风建设力度。立足丽江，辐射滇西北，面向全省服务，培养具有扎实基本功的实用技能型人才。

4、计科系教学特色和优势

计算机科学系在人才培养中注重加强学生技能的训练和提高，除完成专业课程的学习外，通过以下几方面强化学生操作技能培养：

（1）基本技能培养：除完成教学课程的学习外，安排学生一年级完成汉字录入技能训练，二年级进行计算机组装和局域网组网实训，三年级进行毕业实习及毕业综合考核（设计）。

（2）通过课内教学与课外计算机实践技能小组活动相结合，培养学生学以致用的能力。目前计算机科学系成立的计算机实践技能小组下设办公设备维护、计算机软（硬）件组装与维护、计算机网页设计、影视制作等实践小组，为学校各系、各部门提供计算机技术方面的服务。

（3）通过任务驱动模式，培养学生自主学能力。要求每个学生学期末提交一个计算机作品，作品内容为：图形图像处理、动画制作、网页设计、视频加工、多媒体课件等。系内组织课程组教师对学生作品开展现场答辨，进行作品评比。

（4）开展专业晚自习活动，提高学生计算机操作能力。利用晚自习时间，安排学生到计科系206专业机房开展上机实践，在教师指导下开展计算机组装与维护技能训练。

（5）利用课余时间，学生可以自主学习。每天中午、下午17：00—19：00、周六、周日开放计算机科系206专业机房供学生自由上机。

（6）利用校外实习、实训基地开展好校外实习工作。

通过以上培养能使绝大多数同学顺利走上工作岗位，适应社会对计算机应用能力人才的需求。学生毕业后可从事计算机软硬件的管理与维护、网站开发与应用、数据库管理及应用、多媒体设计与制作、办公自动化应用等工作。计科系培养的毕业生就业渠道广阔，受到社会各界和用人单位的一致好评。

计算机科学系在人才培养方案中注重以就业为导向、在专业课程教学中，注重培养学生职业能力，提高学生就业竞争力。在完成课程学习任务的同时，鼓励学生获取双证书，即在获得毕业证书的同时，鼓励学生获取计算机相关的职业资格证书。

5、计科系鼓励学生获取的资格证书类型

▲计算机软件水平考试

▲全国计算机信息高新技术考试

6、计科系学风建设

计算机科学系通过班风建设，促进学风建设，通过教风带动学风，具体措施为：

（1）每学期开展“学生评教”和“教师评学”的活动，增进师生交流及沟通，改进教与学的方式，提高教学质量。

（2）每学期组织学生开展学习交流活动，学生会学习部组织学生与系教师交流；聘请往届优秀毕业生与在校学生进行学习方法、求职应聘、社会工作等经验交流。

（3）开展专业晚自习学习活动，提高学生计算机动手应用能力。

（4）严格学生课堂与晚自习考勤制度。

（5）学生会学习部每学期定期开展计算机技能方面的竞赛。

（6）鼓励学生积极参加职业资格考试，将计算机职业资格证书作为学生能力量化的重要依据。

（7）每学期实行学生个人综合量化考评、班级量化考评、班主任量化考评。将学生、班级、班主任定量与定性评价相结合，体现评价的客观与公正。

（8）加强学生宿舍管理，通过宿舍文化建设、宿舍卫生督

查带动学生学风建设。

（9）开展各种讲座及专题班会，加强学生思想教育、就业指导、专业教育与学业指导。